ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Μαζικές μαθητικές αντιδράσεις στην κυβερνητική πολιτική και στα μέτρα για την Μέση εκπαίδευση. Κύμα καταλήψεων σχολείων σε ολόκληρη τη χώρα..

ΧΘΕΣ - ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΠΥΣΔΕ κλπ - Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ "ΠΟΡΕΙΑΣ ΑΡΙΣΤΕΡΗΣ" ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

            Εκλογές για ΠΥΣΔΕ-ΚΥΣΔΕ-ΑΠΥΣΔΕ: Τι γυρεύει η αλεπού στο παζάρι;

Οι θεσμοί συνδιοίκησης-συνδιαχείρισης απετέλεσαν ιστορικά μια τακτική επιλογή της αστικής εξουσίας με στόχο τον αποπροσανατολισμό των διεκδικήσεων και τον αφοπλισμό του εργατικού-λαϊκού κινήματος. Από τη δεκαετία του ’60 σε Η.Π.Α, Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία δημιουργήθηκαν αντίστοιχοι θεσμοί σε εργοστάσια αλλά και στο δημόσιο τομέα. Ίδια κατεύθυνση υπήρξε στα πανεπιστήμια με τη συμμετοχή φοιτητών στα όργανα διοίκησης, καθόλου τυχαία μετά το Μάη του ’68. Η συμμετοχή ήρθε ως «παραχώρηση» με στόχο την αποδυνάμωση των κινημάτων και των εξεγέρσεων μέσω του αποπροσανατολισμού τους.
Οι εργαζόμενοι θα συμμετείχαν μέσω αντιπροσώπων και θα είχαν λόγο στη διοίκηση μέσα από τη διαμόρφωση θεσμών και μηχανισμών, που λειτούργησαν ως χώροι ανάπτυξης μιας εργατικής αριστοκρατίας, η οποία προσέφερε χρήσιμες υπηρεσίες στην καθυπόταξη αγώνων και συνειδήσεων. Στην Ελλάδα στήθηκαν τέτοιοι μηχανισμοί σε ΑΕΙ-ΤΕΙ, στο δημόσιο και με τη συμμετοχή της ΓΣΕΕ στους δήθεν κοινωνικούς διαλόγους από τη δεκαετία του ’80.
Οι θεσμοί αυτοί ήταν μια επιλογή του κεφαλαίου για να αμβλύνει τα ταξικά χαρακτηριστικά και την αγωνιστικότητα του συνδικαλιστικού κινήματος, να θεσμοποιήσει και να κάνει ακίνδυνη τη διεκδίκηση, να αποκρύψει το ρόλο του κράτους ως οργάνου ταξικής επιβολής και κυριαρχίας στον κόσμο της εργασίας. Έτσι κάλεσε τους εκπροσώπους των εργαζομένων (ως μειοψηφία βέβαια) στα συμβούλια “συν”διοίκησης και στα τραπέζια των «διαπραγματεύσεων» για μια πιο αποτελεσματική εφαρμογή των αντιδραστικών κυβερνητικών αποφάσεων. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο άνθισε το παιχνίδι των μικρών ή μεγαλύτερων εξυπηρετήσεων, εκβιασμών και συναλλαγών. Για ένα μεγάλο κομμάτι των εργαζομένων η συσπείρωση στο σωματείο αντικαταστάθηκε με την απεύθυνση στον αιρετό, με συνέπεια την απαξίωση της συλλογικής πάλης και της πραγματικού ρόλου του συνδικαλισμού.
Σήμερα το ίδιο σύστημα που απολύει εκπαιδευτικούς, που κηρύσσει τις απεργίες παράνομες και επιστρατεύει, που αυξάνει το ωράριο και την εργασιακή ανασφάλεια, που σπέρνει το φόβο με το νέο πειθαρχικό δίκαιο, μας δίνει 1 μέρα άδεια για να ψηφίσουμε τους αιρετούς αντιπροσώπους μας στα υπηρεσιακά συμβούλια. Ας αναλογιστούμε γιατί!
Στη θεωρία οι αιρετοί αντιπρόσωποι στα υπηρεσιακά συμβούλια (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ κλπ) ελέγχουν τις αποφάσεις της διοίκησης και αγωνίζονται ενάντια στις αυθαιρεσίες και τις αδικίες. Στην πράξη όμως κάθε συνάδελφος που νιώθει ότι αδικείται απευθύνεται στους αιρετούς καταφεύγοντας στη λογική της ανάθεσης και της ατομικής λύσης, αντί να επιδιώκει τη συλλογική δράση. Καλλιεργείται η πλάνη της «σωτήριας προσωπικής παρέμβασης» του αιρετού ή, ακόμα χειρότερα, της προσωπικής «χάρης» και της εξατομικευμένης λύσης σε θέματα που είναι κοινά εργασιακά προβλήματα και πρέπει να τίθενται ανοιχτά και δημόσια και να αντιμετωπίζονται συλλογικά και δημοκρατικά. Ο μόνος ουσιαστικός έλεγχος της διοίκησης για το σύνολο των αντιλαϊκών μέτρων είναι αυτός που ασκείται συλλογικά από τα σωματεία μέσω των Γενικών Συνελεύσεων, είναι αυτός που το λαϊκό κίνημα κατοχύρωσε με τη συλλογική δημοκρατία της βάσης.
Συνοψίζοντας, δεν ξεχνάμε ότι τα υπηρεσιακά συμβούλια  είναι όργανα της διοίκησης (και ως εκ τούτου θεματοφύλακες της νομιμότητας) σε μια εποχή που το άδικο είναι νόμος. Η λιγότερο ή περισσότερο αγωνιστική συμμετοχή σε αυτά (ακόμα και των αιρετών που διώκονται πειθαρχικά γι’ αυτήν) σημαίνει αποδοχή και νομιμοποίηση ενός καθ” όλα άδικου πλαισίου. Κι ας μη γελιόμαστε, κάθε δήθεν διευκόλυνση ή δικαίωση του ενός γίνεται εις βάρος κάποιου άλλου μέσα σ” ένα τόσο ασφυκτικά αντιδραστικό, καταπιεστικό και απάνθρωπο εργασιακό πλαίσιο.
Ζούμε σε μια εποχή που είναι απόλυτη ανάγκη να γίνουν βήματα χειραφέτησης από τον κρατικό και υποταγμένο συνδικαλισμό. Ο ρόλος του συνδικαλισμού δεν μπορεί να είναι συμπληρωματικός στις λειτουργίες της διοίκησης, στη λήψη-εφαρμογή αντιλαϊκών αποφάσεων και στη διαχείριση του τρόπου εφαρμογής τους. Ο ρόλος του συνδικαλισμού είναι από τη φύση του διεκδικητικός και όχι διαχειριστικός. Κύριο ζητούμενο είναι η πολιτική και οργανωτική συγκρότηση στα συλλογικά όργανα, τα σωματεία, γιατί ο αγώνας δεν δίνεται μέσα σε γραφεία και γύρω από τραπέζια διαπραγματεύσεων αλλά στις συλλογικές διεκδικήσεις, στις Γενικές Συνελεύσεις, στο δρόμο.
Δεν έχουμε καμιά αυταπάτη για τη δυνατότητα κατοχύρωσης των δικαιωμάτων μας στα διοικητικά όργανα. Πιστεύουμε ότι μόνο η ενωτική, συλλογική δράση μπορεί να τα περιφρουρήσει. Απέχουμε από τις εκλογές αιρετών για τα υπηρεσιακά συμβούλια (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ κλπ), τις οποίες προκηρύσσει το κράτος, γιατί θεωρούμε ότι εντείνουν τον αποπροσανατολισμό του κινήματος και οδηγούν στην αποδυνάμωσή του.
Υπογράφουν: Πορεία Εκπαιδευτικών και Πορεία Αριστερή Εκπαιδευτικών

ΕΚΛΟΓΕΣ ΕΛΜΕ ΚΕΦΑΛΛΟΝΙΑΣ - ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ - ΑΝΟΔΟΣ ΤΗΣ "ΠΟΡΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ"

Σημαντική επιτυχία και βάση ανάπτυξης του εκπαιδευτικού κινήματος στην Κεφαλλονιά, το εκλογικό αποτέλεσμα στην τοπική ΕΛΜΕ, σήμερα Τετάρτη 22/10, πού έδωσε σημαντική και αποφασιστική ενίσχυση στην "Πορεία εκπαιδευτικών" τόσο σε ψήφους, όσο και σε έδρες. Έτσι, το ΠΑΜΕ διατηρεί στα ίδια επίπεδα την πλειοψηφία που είχε, με αύξηση σε ψήφους (107) και 4 έδρες,  η "συνεργασία" μειώνεται κατά 18 ψήφους (παίρνει 32 ψήφους) και κατά μία έδρα, ενώ η "Πορεία εκπαιδευτικών" αυξάνει τις δυνάμεις της κατά 8 ψήφους ( παίρνει 39 ψήφους) και κερδίζει μια επιπλέον έδρα (2 έδρες) στο ΔΣ της ΕΛΜΕ / ΚΙ.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΕΝΑΚ / ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ - ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΥΣ ΠΡΩΤΟΕΤΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΟΝΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Το ανεξάρτητο φοιτητικό σχήμα Πορεία Αριστερή και η Ενιαία Αριστερή Κίνηση (ΕΝΑΚ)  σας καλωσορίζουν στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο.
Όπως και οι ίδιοι σκέπτεστε, μπροστά σας ανοίγεται μία από τις πιο δημιουργικές περιόδους της ζωής σας, την οποία θα την ζήσετε εδώ. Τα χρόνια που θα ακολουθήσουν θα συλλέξετε εμπειρίες και γνώσεις, έχοντας την ελπίδα και την διεκδίκηση πως θα σας βοηθήσουν για να αντιμετωπίσετε τις προκλήσεις της σημερινής πραγματικότητας. Μέσα απο την διαδικασία των σπουδών θα αποκτήσετε αρκετά από τα απαραίτητα επαγγελματικά εφόδια για την ζωή παραπέρα, αλλά και παράλληλα, αναμφίβολα θα διαμορφώσετε και ευρύτερες απόψεις για τα κοινωνικά και πολιτικά δρώμενα.
Μιλώντας με βάση την πλούσια και γενικότερη εμπειρία πολλών συναδέλφων, που διέσχισαν την διαδρομή που μόλις τώρα αρχίζει για εσάς, γρήγορα θα διαπιστώσετε ότι μόνο το διάβασμα, που ασφαλώς είναι απαραίτητη συνθήκη, δεν αρκεί για να ολοκληρωθούν οι σπουδές και να εξασφαλιστεί ένα καλύτερο μέλλον, αυτό το μέλλον που επιδιώκετε. Τόσο το Ιόνιο Πανεπιστήμιο, όσο και η τοπική κοινωνία αντιμετωπίζουν πλήθος προβλημάτων τα οποία επηρεάζουν άμεσα το μέλλον σας.
Το Τμήμα Εικόνας και Ήχου δεν έχει ακόμα κατοχυρωμένα δικαιώματα, το Πανεπιστήμιο υποχρηματοδοτείται και σε διάφορες φάσεις έχει αντιμετωπίσει την προοπτική να κλείσει ή να συγχωνευτεί, τα εργαστήρια είναι υποστελεχωμένα, οι φοιτητικές παροχές είναι ανύπαρκτες.
Τα προβλήματα δεν είναι ασύνδετα και ξεκομμένα μεταξύ τους. Τα τελευταία χρόνια, η χώρα μας βυθίζεται όλο και πιο πολύ στην οικονομική κρίση και την εξαθλίωση. Τα προβλήματα δε θα αντιμετωπιστούν χωρίς προσπάθειες και αγώνα, δεν θα λυθούν για εμάς χωρίς εμάς. Στη κατάσταση αυτή, στην άθλια αυτή πραγματικότητα μας έχουν οδηγήσει οι πολιτικές λαικής εξόντωσης και εθνικής εξάρτησης που εφαρμόζονται και οι οποίες χρησιμοποιήθηκαν ως άλλοθι για την επέλαση των σημερινών βαρβάρων του εγχώριου μπλοκ εξουσίας. Αυτοί, με πρόφαση τη χρεοκοπία επιβάλουν εξοντωτικά, αυταρχικά και σαρωτικά ταξικά μέτρα στην κοινωνία, ενισχύοντας τα κέρδη του κεφαλαίου και καλώντας τον ολοένα και πιο εξαθλιωμένο λαό να πληρώσει το κόστος.
Με τα μνημόνια, που αποτελούν ουσιώδη τμήματα της ευρύτερης - σύγχρονης - πολιτικής εθνικής εξάρτησης και τα οποία χρησιμοποιήθηκαν σαν "θεραπεία" για πάσα νόσο, δημιουργήθηκε ακόμα περισσότερο χρέος και μεγαλύτερο έλλειμμα. Οι εργάτες και η νεολαία πλήρωσαν και πληρώνουν ακόμα περισσότερους φόρους, χρήματα  που δεν πάνε στα κοινωνικά αγαθά, αλλά σε τοκοχρεολύσια δανείων. Οι άνεργοι - νέοι στην πλειοψηφία τους, έγιναν μυριάδες. Την ίδια ώρα η ξενοφοβία, ο ρατσισμός, ο εθνικισμός απλώνουν τα δηλητηριώδη πλοκάμια τους στη νεολαία. Η Εθνική Ανεξαρτησία και αξιοπρέπεια είναι καταργημένες - ανύπαρκτες, ακόμα και σαν έννοιες.
Στο παρελθόν, η νεολαία απέδειξε πως μπορεί να αμφισβητήσει με αξιώσεις τη κυρίαρχη πολιτική, να αμφισβητήσει την κατάσταση συνολικά, απέδειξε  πως η κατασκευή - ύπαρξη μιας «αδιάφορης και παθητικής γενιάς» βρίσκεται μόνο στα σχέδια και στα όνειρα εκείνων που θέλουν να διαμορφώνουν συνειδήσεις ώστε να μας κυβερνούν - εξουσιάζουν πιο εύκολα.
Μακάρι να μπορούσαμε να πούμε ότι τώρα που μπήκες στο Πανεπιστήμιο τα μεγάλα προβλήματα τελείωσαν και μια ευκολότερη πορεία αρχίζει.  Με το νέο νόμο πλαίσιο, αν δεν τελειώσεις μέσα σε έξι χρόνια, θα σε διαγράψουν. Συνεχώς μπαίνουν περισσότερα υποχρεωτικά μαθήματα και ο νέος νόμος κατάργησε το πανεπιστημιακό άσυλο, εμποδίζοντας την ελεύθερη διακίνηση ιδεών, τον συνδικαλισμό που  βοηθάει να συζητάμε και να παλεύουμε συλλογικά για λύσεις στα προβλήματα. Την ίδια ώρα υποβαθμίζουν τα πτυχία  δημιουργώντας κύκλους σπουδών με στόχο να διασπάσουν τα πτυχία, αφαιρώντας επαγγελματικά δικαιώματα, όπως τη συμμετοχή στις εξετάσεις του Α.Σ.Ε.Π. κλπ. Τα πτυχία  πλέον δε θα έχουν καν αυτό το όνομα αλλά θα ονομάζονται «Τίτλοι Σπουδών», ένα όνομα που αντικατοπτρίζει το τι αντίκτυπο θα έχει στην εύρεση εργασίας.
Χρειάζεται αγώνας, χρειάζεται προσπάθεια, δραστηριότητα, κινητικότητα. Ολόκληρος ο λαός βρίσκεται σε πολύ δύσκολη κατάσταση και εσείς - όπως και εμείς - είστε κομμάτι αυτού του λαού. Η ΕΝΑΚ και η  ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ σας καλωσορίζουν στον τόπο και στο ΙΠ.  Χωρίς μεγαλοστομίες, σας δηλώνουμε πως είμαστε μαζί, δίπλα σας, στην καθημερινότητα, στην διεκδίκηση, στην συζήτηση, για τα προβλήματα του Πανεπιστημίου, τα προβλήματα του τόπου, τα προβλήματα της ζωής. Έλα σε επαφή μαζί μας για να συζητήσουμε και να διεκδικήσουμε!

ΗΘΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΑΙΩΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΩΣΤΑ ΚΟΡΔΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΕΙΟ ΠΑΓΟ

ΙΟΥΛΙΟΣ 2014
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΩΣΤΑ  ΚΟΡΔΑΤΟ
Ο Άρειος Πάγος χθες αναίρεσε την οριακά καταδικαστική απόφαση του Πενταμελούς Εφετείου Δυτικής Στερεάς Ελλάδος κατά του καθηγητή Κώστα Κορδάτου του ΕΠΑ.Λ Κανουργίου.
Ο Άρειος Πάγος, ως το ανώτατο ακυρωτικό Δικαστήριο της χώρας, έκανε δεκτή..
την αίτηση αναίρεσης του Καθηγητή Κώστα Κορδάτου κατά της απόφασης 100/2013 του Πενταμελούς Εφετείου Δυτικής Στερεάς Ελλάδος, το οποίο του είχε επιβάλει με οριακή πλειοψηφία (3-2) και παρά την αθωωτική πρόταση του κ. Εισαγγελέα της έδρας - καταδικαστική απόφαση με ανασταλτικό χαρακτήρα, υπόθεση που αφορούσε την περίοδο που ήταν Δ/ντής στο ΤΕΕ Καινουρίου-Θεστιέων - Δήμου Αγρινίου.
Την αίτηση αναιρέσεως επιμελήθηκε-κατέθεσε και υποστήριξε κατά την εκδίκαση της στον Α.Π. ο συνήγορος του αναιρούντα εκπαιδευτικού στις 29-4-2014, ο δικηγόρος-ποινικολόγος-Αθηνών κ. Περικλής Σταυριανάκης και στηρίχθηκε η όλη επιχειρηματολογία αναίρεσης-ακύρωσής της, τόσο σε  διαδικαστικούς όσο και ουσιαστικούς δικονομικούς λόγους της υπόθεσης.
«Δυστυχώς» για ορισμένους η σκευωρία δεν κέρδισε αυτή τη φορά, αν και στην ακροαματική διαδικασία του Πενταμελούς Εφετείου στο Αγρίνιο 11-10-2013, είχε καταρρεύσει. Τα μεθοδευμένα χαλκεία της διοίκησης και όσων συνέβαλαν σε αυτή την αθλιότητα αποκαλύφτηκαν και στην εκδίκαση της προσφυγής του καθηγητή κατά της υπ. αριθ. 3221/7-5-2008, παράνομης απόφασης καταλογισμού του Περιφ. Δ/ντή Οικ. Επιθεώρησης Δυτικής Ελλάδας, όπως αποδεικνύεται στην πρόσφατα ληφθείσα υπ. αρ. 1395/2014 απόφαση του VII ΤΜΗΜΑΤΟΣ του ΕΛΕΓΚΤΙΚΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ.
Η συμπαράσταση και αρωγή της ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ, ΑΔΕΔΥ και της ΠΕΤΕΕΜ καθώς και των φίλων και συναδέλφων του Καθηγητή Κώστα Κορδάτου ήταν καταλυτική για το αποτέλεσμα αυτό. Μετά την απόφαση σταθμός του Αρείου Πάγου σε αυτή την πολύκροτη υπόθεση, που συγκλόνισε την εκπαιδευτική κοινότητα Πανελλαδικά πολλά χρόνια καθώς και την τοπική κοινωνία, αποδεδείχθηκε ότι το πολυτιμότερο αγαθό που κατάκτησε ο δυτικός πολιτισμός με την «Γαλλική Επανάσταση» είναι το τεκμήριο της αθωότητας!
Για τον λόγο αυτό μετά και την τελεσίδικη απόφαση του ανώτατου Δικαστηρίου της χώρας, έχοντας υπόψη τη 12/χρονη υπηρεσιακή (βρίσκεται ακόμα σε αυτοδίκαιη αργία) και ποινική ταλαιπωρία του καθηγητή, καθώς και της οικογενείας του, που οδήγησε στην ψυχική και οικονομική της κατάρρευση, οφείλουν οι κυβερνόντες εδώ και τώρα να καταργήσουν τον λεγόμενο νόμο Μανιτάκη 4093/2012 (ΦΕΚ 222/12-11-2012). Η συνέχισή του θα τους εκθέτει πλέον ακόμα περισσότερο, όπως και τις λεγόμενες «ανεξάρτητες αρχές», οι οποίες αντί να προστατεύουν τους υπαλλήλους από τις αυθαιρεσίες της διοίκησης, τους αντιμετωπίζουν με «Προτεσταντική διάθεση», ενώ τους διαπομπεύουν δημόσια και ζητούν αδιακρίτως τον «αποκεφαλισμό» τους (βλέπε μύθο των επίορκων).
Εκτεθειμένοι είναι και όλοι αυτοί που με περίσσια εμπάθεια τόλμησαν να σπιλώσουν και να διασπείρουν ψεύδη και συκοφαντίες σε βάρους του, παρά το τιτάνιο έργο που πρόσφερε ο καθηγητής Κώστας Κορδάτος στο σχολείο του χωριού του.
Τέλος, θέλουμε να πούμε ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ εκ μέρους του Κώστα Κορδάτου στους συναγωνιστές του, στους συναδέλφους, τους φίλους του απ’ όλη την Ελλάδα καθώς και στους συμπατριώτες, που όλοι αυτοί με άπειρες και πολύμορφες εκδηλώσεις συμπαράστασης τον στήριξαν όλα αυτά χρόνια του «παγετώνα», της απομόνωσης, του αφανισμού και της λάσπης. Δεν πίστεψαν τα ψέματα. Αντιλήφθηκαν τη σκευωρία. Δεν θα τους ξεχάσει ποτέ. Τους είναι ευγνώμων. Το ικρίωμα που έστησαν για τον «απαγχονισμό» του, αυτοί που πρώτα τον «τύλιξαν σε μια κόλλα χαρτί» δεν ήταν στέρεο και κατέρρευσε μπροστά στην αλήθεια.
Η απόφαση αυτή είναι μεγάλη ηθική δικαίωση του ίδιου όσο και εκείνων, που από την πρώτη στιγμή μίλησαν για σκευωρία και για δίωξη νέου τύπου. Νοιώθουμε ηθικά δικαιωμένοι όσοι πιστέψαμε από την αρχή την αθωότητα του καθηγητή Κώστα Διον. Κορδάτου.
Υ.Γ. Όταν καθαρογραφεί από τον Α.Π. θα δώσουμε στη δημοσιότητα και το πλήρες σκεπτικό αυτής της ιστορικής απόφασης, που αποκαθιστά την αλήθεια έναντι του ψεύδους, του μίσους και της συκοφαντίας. ΑΘΗΝΑ 15-7-2014.
«Κάθε ψυχή έχει φτερά και κανένας δεν έχει το δικαίωμα να της στερήσει την πτήση» (Γρηγόρης Δάλλης)
ΙΟΥΛΙΟΣ 2014
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΩΣΤΑΔΙΟΝ.  ΚΟΡΔΑΤΟΥ

ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ - ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ "ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ"

                                            10 λόγοι για να στηρίξουμε Πορεία Αριστερή

Γιατί είμαστε ανεξάρτητοι από κομματικούς μηχανισμούς – σχεδιασμούς.
Γιατί η 12χρονη ιστορία του σχήματος και οι κατακτήσεις που πέτυχε αυτά τα χρόνια έχουν αποδείξει ότι αποτελεί εγγυητή των αγώνων και της πάλης μας.
Γιατί ψηφίζοντας την Πορεία Αριστερή στηρίζεις τον αγώνα για Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία για όλους. Δωρεάν σίτιση, στέγαση, μεταφορές, συγγράμματα.
Γιατί ψηφίζοντας την Πορεία Αριστερή στηρίζεις τον αγώνα ενάντια στην ιδιωτικοποίηση της Παιδείας.
Γιατί ψηφίζοντας την Πορεία Αριστερή στηρίζεις την πάλη ενάντια στις διαγραφές φοιτητών και τον αγώνα ενάντια σε κάθε αντιεκπαιδευτικό νόμο.
Γιατί επιδιώκουμε την πραγματική ενότητα των φοιτητών χωρίς να λαμβάνονται αποφάσεις από «τα πριν».
Για ζωντανούς μαχητικούς συλλόγους και Γενικές Συνελεύσεις.
Για ένα πανεπιστήμιο που πέρα από τις σπουδές θα είναι χώρος τέχνης και έκφρασης, χώρος πολιτισμού.
Για να δώσουμε ένα μήνυμα ότι η νεολαία μένει ανυπόταχτη, αμφισβητεί, αντιστέκεται, υπάρχει.
Για να περάσει η δύναμη ξανά στους φοιτητές. Γιατί δεν δίνουμε υποσχέσεις, δίνουμε αγώνες.

ΕΝΑΚ (ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ) - ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΔΙΩΞΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΙΟΝΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Εκφράζουμε την θέση και την εκτίμηση πως η ένταση των μεθόδων καταστολής και ποινικοποίησης της πολιτικής και συνδικαλιστικής δραστηριότητας, αποτελεί βασικό χαρακτηριστικό στην συγκεκριμένη πολιτική και κοινωνική περίοδο. Τα παραδείγματα είναι πάρα πολλά και όλα μαζί συνθέτουν ένα γενικότερο σκηνικό αυταρχισμού που κυριαρχεί. Οι πρόσφατες αποκαλύψεις για τις συνομιλίες του γενικού γραμματέα της κυβέρνησης Μπαλτάκου με τους ηγέτες της εγκληματικής ναζί - συμμορίας της "χρυσής αυγής" προσθέτουν πολλά στοιχεία στην αποτύπωση μιας πραγματικότητας που επιβεβαιώνει την "σχετικότητα" και την σκοπιμότητα πολλών και διαφόρων καταστάσεων. Σε κάθε περίπτωση, οι συστηματικές και μαζικές διώξεις φοιτητών για συνδικαλιστική, διεκδικητική η πολιτική δραστηριότητα, καθρεφτίζουν και επιβεβαιώνουν μια δεδομένη και άσχημη κοινωνική και πολιτική κατάσταση και προκαλούν τόσο την έντονη λαϊκή αντίθεση όσο και την λαϊκή μνήμη, καθώς αναβιώνουν μαύρες εποχές του παρελθόντος. Θέση του δημοκρατικού και αντιφασιστικού κινήματος είναι πως οι πολιτικές διαφορές τίθενται και "λύνονται" πολιτικά και στο πολιτικό επίπεδο. Οι άλλες "εκδοχές" ενισχύουν και επιτείνουν μια αρνητική, νοσηρή και αδιέξοδη κατάσταση που δεν αντέχει στον χρόνο και που αποδοκιμάζεται απο τον λαό. Η όξυνση, η πόλωση και η μανιώδης επίκληση των κάθε είδους "νέων νόμων και θεσμικών πλαισίων" εκθέτει και δεν προσφέρει καλές υπηρεσίες. Θεωρούμε πως οι δικαστικές και άλλες διώξεις φοιτητών του Ιονίου Πανεπιστημίου, που κλιμακώθηκαν με ιδιαίτερη ένταση απο τον Φλεβάρη φέτος, πρέπει να ανακληθούν. Υπενθυμίζουμε τις μηνύσεις εναντίον 5 φοιτητών, όπως και τις πρόσφατες προσαγωγές φοιτητών απο το κέντρο της πόλης. Η ΕΝΑΚ στηρίζει το Ιόνιο Πανεπιστήμιο σαν εκπαιδευτικό θεσμό, σαν σημαντική κατάκτηση για την δημόσια ανώτατη εκπαίδευση της χώρας και για τον λαό της περιοχής - και - αυτή η στήριξη μας είναι σταθερή και συστηματική. Ακριβώς σε αυτή τη βάση και για αυτό το λόγο στηρίζουμε αυτές τις φοιτητικές- εκπαιδευτικές και κοινωνικές διεκδικήσεις που προάγουν ένα αναβαθμισμένο - παραγωγικό - λαϊκό και δημοκρατικό Ιόνιο Πανεπιστήμιο, ανοιχτό στο λαό και στο αγώνες για το καλύτερο. Ένα πανεπιστήμιο της κοινωνικής προσφοράς, του διαλόγου και όχι των στοχοποιήσεων και της καταστολής.

ΝΑΟΥΣΑ - ΦΛΩΡΙΝΑ - ΚΛΕΙΣΤΑ ΣΗΜΕΡΑ - ΤΕΤΑΡΤΗ - ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ - ΛΟΓΩ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΗΣ ΒΑΘΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΞΑΘΛΙΩΣΗΣ

Οι Δήμαρχοι της Νάουσας και της Φλώρινας, έλαβαν απόφαση αναστολής για σήμερα, ημέρα Τετάρτη, της λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων..
Όπως δηλώνεται στην σχετική απόφαση του δημάρχου Νάουσας, τα σχολεία κλείνουν "έχοντας υπόψη τα προβλήματα θέρμανσης των σχολικών μονάδων εξαιτίας της υποχρηματοδότησης, αλλά και την επιδείνωση των καιρικών συνθηκών, με τη μεγάλη πτώση της θερμοκρασίας".
 Ο δήμαρχος Νάουσας, στη σύσκεψη του ΔΣ της Περιφερειακής Ένωσης Δήμων (ΠΕΔ) Κεντρικής Μακεδονίας εξήγησε ότι "μόλις τώρα εγκρίθηκε για τα σχολεία η τρίτη δόση από τις τέσσερις που καταβάλλονται κάθε χρόνο, ωστόσο τα χρήματα αυτά δεν επαρκούν για την κάλυψη των αναγκών θέρμανσης και των λειτουργικών δαπανών στις 54 σχολικές μονάδες του Δήμου, όπου φοιτούν πέντε χιλιάδες μαθητές"...
Στην ίδια βάση και με ανάλογο περιεχόμενο - και - η ανακοίνωση του Δήμου Φλώρινας που δηλώνει ότι "μετά από απόφαση του Δημάρχου Φλώρινας, τα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμια εκπαίδευσης, σήμερα, Τετάρτη, δεν θα λειτουργήσουν, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών που θα επικρατούν στην ευρύτερη περιοχή του Δήμου".. 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ - ΜΙΑ ΑΠΕΡΓΙΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ - ΜΙΑ "ΙΣΤΟΡΙΑ" ΧΡΗΣΙΜΗ ΓΙΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ..

Απεργία εκπαιδευτικών Μέσης εκπαίδευσης..Αυτή που δεν έγινε..Μια "ιστορία" περίεργη και πικρή, από την "αρχή έως το τέλος"...Κυρίως, μια "ιστορία" ικανή για εξαγωγή ουσιαστικών και σταθερών συμπερασμάτων, βέβαια για αυτούς που θέλουν και μπορούν..

"ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΥΜΦΕΡΟΝ" ΒΛΕΠΕΙ Ο ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Σε δηλώσεις του, ο κ. Κεδίκογλου έκανε λόγο για "κινδύνους για το δημόσιο συμφέρον" οι οποίοι επέβαλαν την επιστράτευση.. Μίλησε ακόμα για "εκατό χιλιάδες οικογένειες που είναι στα κάρβουνα"..Γίνεται φανερό ότι η κυβέρνηση αντιλαμβάνεται και αντιμετωπίζει κάθε απεργία σαν "απειλή για το δημόσιο συμφέρον" ( ακραία εφαρμογή της θεωρίας του λεγόμενου κοινωνικού αυτοματισμού ) και επιλέγει την απόλυτη εκτροπή, την καταστολή, αφού οι εκπαιδευτικοί δεν είναι η πρώτη περίπτωση επιστρατευόμενου κλάδου, την τελευταία περίοδο..Αντιθέτως, έχουμε να κάνουμε με πάγια - πλέον - πρακτική..Σε ότι αφορά τις "εκατό χιλιάδες οικογένειες που είναι στα κάρβουνα" θα συμφωνήσουμε μεν, αλλά όχι στον αριθμό..Ολόκληρη η Ελλάδα είναι στα κάρβουνα ( πλην ορισμένων ) και σίγουρα κάτι ξέρει ο κ. Κεδίκογλου σχετικά με αυτό...Αποκλείεται να μην γνωρίζει τίποτα.. 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - Η ΕΝΑΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

    Ο πρωθυπουργός κ.Σαμαράς υπέγραψε την επιστράτευση, η λοιπή συγκυβέρνηση συμφωνεί, η ΝΔ "διέγραψε" και αποδοκίμασε τον "δικό της" πρόεδρο της ΟΛΜΕ και τα "φύλλα πορείας" δεκάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών ετοιμάζονται "προς παράδοσιν"..Με δεδομένο ότι δεν είναι η πρώτη,αλλά πρόκειται για μια ακόμα περίπτωση σε ένα κατάλογο επιστράτευσης απεργών - απεργιών που ολοένα και μεγαλώνει, τίθεται ευθέως το ζήτημα εάν ισχύει  η όχι ακόμα στην Ελλάδα το Συνταγματικό δικαίωμα της απεργίας..Ακόμα, εάν η κυβέρνηση εισάγει μοντέλο με "νέες προδιαγραφές" σχετικές με το απεργιακό δικαίωμα. Εάν ναι - και σε αυτή τη βάση - καλούμε την κυβέρνηση να ανακοινώσει αναλυτικά αυτές τις "νέες προδιαγραφές" και επίσης να ανακοινώσει συγκεκριμένη λίστα των εργασιακών κλάδων που διαθέτουν το απεργιακό δικαίωμα και που τους επιτρέπεται από την "εξουσία" να απεργούν..
  Επί της ουσίας, η "επιχειρηματολογία" ακούστηκε. "Ανησυχούν" για το μέλλον των παιδιών και αρνούνται τον "εκβιασμό" μιας απεργίας στη διάρκεια των εξετάσεων..Βεβαίως δεν ανησυχούν, ούτε κόπτονται, για το 27% της ανεργίας, ούτε ανησυχούν για το 64% της ανεργίας των νέων..Δεν ανησυχούν για το γεγονός πως για την υποτιθέμενη υποχώρηση της ανεργίας θα χρειαστούν πολλά - πολλά χρόνια και ούτε ανησυχούν που έχουν ήδη καταδικάσει αυτούς τους νέους που θα εισαχθούν τώρα στα ΑΕΙ σε μόνιμη ανεργία η σε "ελαστική - εκβιαζόμενη" εργασία.
 Ολόκληρος ο Ελληνικός λαός γνωρίζει ( ανεξάρτητα κομματικής η πολιτικής αφετηρίας του καθένα ) ότι - μεταξύ άλλων - βρίσκεται τώρα σε ραγδαία κλιμάκωση ένα σχέδιο αποδιάρθρωσης - διάλυσης του Δημόσιου τομέα, με εντολέα τα ιμπεριαλιστικά κέντρα και εκτελεστικό όργανο το ευρύτατο εγχώριο μπλοκ εξουσίας και την κυβέρνηση. Όλοι γνωρίζουν ότι μεθοδεύονται χιλιάδες απολύσεις, όλοι γνωρίζουν ότι ο Δημόσιος τομέας αποδομείται και στοχοποιείται παντοιοτρόπως.Οι ποικίλες παθογένειες - και - του Δημοσίου τομέα της χώρας (που σε κάθε περίπτωση δεν προσεγγίζουν καν τις παθογένειες και την διαφθορά του εγχώριου ιδιωτικού μεγάλο- κεφαλαίου) χρησιμοποιούνται από το μπλοκ εξουσίας για φτηνή και προσχηματική προπαγάνδα που εξυπηρετεί το βασικό τους σχέδιο. Αυτό ισχύει και στον εκπαιδευτικό τομέα, για τις διάφορες σύνθετες παθογένειες του οποίου, ευθύνονται πολλοί και διάφοροι "αριστεροδεξιοί" παράγοντες, σε μεγάλο βάθος χρόνου, με πρώτο - όμως - υπεύθυνο και ουσιαστικό καθοδηγητή το εγχώριο ( και καλά δικτυωμένο) σύστημα αστικής ιδεολογίας και εξουσίας που κυριαρχεί και αναπαράγεται..Σήμερα, όμως, η φύση του διακυβεύματος τοποθετεί τα υπαρκτά αυτά θέματα σαν δευτερεύοντα. Κεντρικό λαϊκό ζήτημα σήμερα αποτελεί η διάσωση των κοινωνικών δομών και υπηρεσιών της χώρας, μαζί και της Δημόσιας παιδείας και των εργαζομένων εκεί, όπως και όλων των εργαζομένων..Ακόμα, κεντρικό ζήτημα αποτελεί η ενίσχυση της γενικής λαϊκής αντίστασης, της αντίστασης όλων των εργαζομένων πρωτίστως στους χώρους δουλειάς, η ενίσχυση της εργατικής ενότητας στην βάση του εργαζόμενου κόσμου, ενάντια στην "στρατιωτική" διακυβέρνηση, ενάντια στον διαρκώς εντεινόμενο αυταρχισμό και την καταστολή. Αντίσταση και επίθεση για την υπεράσπιση των Συνταγματικών - πολιτικών δικαιωμάτων και των εργατικών κατακτήσεων, με πρώτο το δικαίωμα της απεργίας ( της απεργίας χωρίς όρους και υποσημειώσεις ). Μαζί και συγκροτημένα, μέσα από τα συνδικάτα, εργατικές ομάδες, συσπειρώσεις, εργατικές κινήσεις και εργατικές επιτροπές αντίστασης μπαίνει το γενικότερο θέμα της αντίστασης και της ανατροπής μιας κυρίαρχης πολιτικής που ολοένα και χειροτερεύει, μιας πολιτικής που καταστρέφει τις κοινωνικές λαϊκές υποδομές, ξεπουλά την χώρα και εξαθλιώνει μαζικά και ασταμάτητα τον λαό, προκαλώντας πείνα, δυστυχία, ανασφάλεια, ανεργία στους πολλούς - ευρώ και πάλι ευρώ στην εξαρτημένη εγχώρια πλουτοκρατία, που "πάει καλά" και δεν το κρύβει..

ΜΕ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΣΑΜΑΡΑ Η ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ...

Υπέγραψε ο πρωθυπουργός την επιστράτευση των εκπαιδευτικών (των οποίων το συνδικαλιστικό όργανο αποφάσισε την πρόταση απεργιακών κινητοποιήσεων στις πανελλαδικές εξετάσεις) και - σύμφωνα με πληροφορίες - από Δευτέρα αρχίζει η διανομή των "φύλλων πορείας" (επίταξης) σε δεκάδες χιλιάδες καθηγητές..

ΕΝΑΚ - ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ

ΙΣΧΥΡΟ ΜΕΤΩΠΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΣΤΟ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Βασική μας θέση είναι, πως το Ιόνιο Πανεπιστήμιο (Ι.Π.) στις δεκαετίες της λειτουργίας του και στο πλαίσιο των πολλών και δύσκολων φάσεων που έχει διανύσει, αποτελεί μια δικαιωμένη- και ριζωμένη-επιλογή και πραγματικότητα. Αυτό, τόσο σε σχέση με την Ανώτατη Εκπαιδευτική δομή της χώρας, όσο και σε σχέση με την τοπική και ευρύτερη περιφερειακή κοινωνία. Σε αυτή την εκτίμηση συγκλίνουν, πλέον, σήμερα, πλατιές κοινωνικές-πολιτικές και πνευματικές δυνάμεις, οργανισμοί, ιδρύματα και φορείς. Σε αυτή την εκτίμηση στέκεται ισχυρά και δυναμικά ο φοιτητικός και εκπαιδευτικός κόσμος, οι εργαζόμενοι και η νεολαία, αλλά και πληθώρα κοινωνικών ομάδων της τοπικής κοινωνίας και οικονομίας. Ένα πλατύ κοινωνικό μέτωπο στηρίζει την προοδευτική κατάκτηση που ονομάζεται  Ιόνιο Πανεπιστήμιο.

Έτσι, από τη σκοπιά του λαού, το πρόβλημα δεν τίθεται -στις όποιες-πολιτικές υποβάθμισης του Ιονίου Πανεπιστημίου αλλά, αντίθετα, εκεί που τίθεται, είναι στην ουσιαστική και ολόπλευρη ενίσχυση και αναβάθμιση του. Εμείς εκτιμούμε ότι τόσο στις παρούσες συνθήκες, όσο- και ακόμα περισσότερο- στις συνθήκες ενός νέου κοινωνικού μοντέλου, για το οποίο εμείς παλεύουμε, το Ιόνιο Πανεπιστήμιο συγκροτεί έναν απόλυτα αναγκαίο και χρήσιμο εκπαιδευτικό-πνευματικό οργανισμό.

Η μόνιμη και ατελείωτη κρίση  που διαπερνά τις εκπαιδευτικές δομές της χώρας συνολικά, δεν αποτελεί στη βάση της, ούτε τεχνικό, ούτε διοικητικό-οργανωτικό, ούτε χωροταξικό πρόβλημα. Αποτελεί βαθύ πρόβλημα του ελληνικού (εξαρτημένου και καθυστερημένου) καπιταλιστικού μοντέλου, που αρνούμενο και ανήμπορο να συνδέσει θετικά και δημιουργικά (σε ενιαίο σχέδιο) τις εκπαιδευτικές δομές και τις ανάγκες της λαϊκής κοινωνίας, της παραγωγής και της χώρας, ασταμάτητα «ράβει και ξηλώνει» με νέα «μέτρα και μεταρρυθμίσεις». Τέτοια «μεταρρύθμιση» είναι και το «σχέδιο Αθηνά» που εκφράζει την «εκπαιδευτική πολιτική» του εγχώριου μπλοκ εξουσίας, στη περίοδο έντασης της εξάρτησης και των αντιλαϊκών-αντεργατικών πολιτικών. Αυτή η πολιτική, επιδιώκει την αποδυνάμωση- κατεδάφιση της όποιας δημόσιας παιδείας διαθέτει η χώρα (σε όλες της βαθμίδες) και προκρίνει την αποδόμηση προς όφελος της ιδιωτικοποίησης και των ξένων ιδιωτικών ιδρυμάτων. Είναι μια πολιτική, υπαγορευμένη έξωθεν…

Ειδικότερα, επισημαίνουμε και τα παρακάτω:

1      Εκφράζουμε την αντίθεση μας σε «λογικές» αποδυνάμωσης του Ι.Π. μέσω μιας διοικητικού τύπου «ομοσπονδοποίησης» του ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Μια τέτοια εξέλιξη θα μπορούσε να οδηγήσει ταχύτατα σε μεγαλύτερη υποχρηματοδήτηση και σε σειρά διοικητικών-λειτουργικών προβλημάτων και ανωμαλιών, που θα πρόσφεραν άλλοθι σε επιπλέον υποβάθμιση του ιδρύματος.

2      Εκφράζουμε την αντίθεση μας σε θέσεις, μεθοδεύσεις, επιλογές μετονομασίας του Τμήματος Ξένων Γλωσσών Μετάφρασης και Διερμηνείας σε οποιοδήποτε διαφορετικό (π.χ. Ιστορίας της Γλώσσας) γιατί αυτό μεθοδικά οδηγεί στην ουσιαστική υποβάθμιση του Τμήματος, πτυχίου που παρέχει και στην εργασιακή υποβάθμιση των αποφοίτων του.

Τέλος επαναλαμβάνουμε ότι το Ι.Π. αποτελεί σημαντική λαϊκή, κοινωνική και προοδευτική κατάκτηση για τον τόπο μας. Μια κατάκτηση που πέρασε από πολλά κύματα, αντιδράσεις και συγκρούσεις για να φτάσει μέχρι εδώ. ΕΝΑΚ και ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ σας καλούμε: όλοι μαζί, φοιτητές, εκπαιδευτικοί, νεολαία, λαός-τοπική κοινωνία, να συγκροτήσουμε στην πράξη ένα ισχυρό και νικηφόρο μέτωπο υπεράσπισης του Ιονίου Πανεπιστημίου, για να μη «θυσιαστεί» και αυτό στο βωμό της συγκυρίας. Για να κρατηθεί όρθιο στην επίθεση των ιμπεριαλιστικών κέντρων και του εγχώριου μπλοκ εξουσίας, επίθεση που διεξάγεται ενάντια σε οτιδήποτε χρήσιμο, προοδευτικό, δημόσιο και παραγωγικό λειτουργεί στο τόπο μας.

ΕΝΙΑΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ ΚΙΝΗΣΗ - (ΕΝΑΚ)

ΠΟΡΕΙΑ ΑΡΙΣΤΕΡΗ

Με αφορμή το σχέδιο «Αθηνά»…

του Μανόλη Βασιλάκη μέλος του ιδρυτικού πυρήνα της ΕΝΑΚ,
πτυχιούχος τμήματος Πληροφορικής του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.

«Δεν υπάρχει  καμία αναφορά στο Μνηµόνιο σε οτιδήποτε που να αφορά συνενώσεις ή επιλογές για θέματα σχολείων ή Πανεπιστημίων. Απολύτως καμία. Δεν έχουμε  καμία δέσμευση»
Άννα Διαμαντοπούλου
πρώην Υπουργός Παιδείας

   Είναι γνωστό από άλλες χώρες όπου υπήρξε επέλαση του κατασταλτικού οικονομικού μηχανισμού του ΔΝΤ, ότι πρώτος στόχος των μανδαρίνων του υπήρξαν τα σχολεία και τα νοσοκομεία. Την αρχή την έκανε ο Λοβέρδος με τα νοσοκομεία και ακολουθεί η Διαμαντοπούλου με τα σχολεία  Και φυσικά δεν πρόκειται για συγχωνεύσεις αλλά για κλείσιμο σχολείων, νοσοκομείων και πανεπιστημίων. Και την δημιουργία συγκροτημάτων, με πολλές εκατοντάδες μαθητών ή σπουδαστών, στα οποία δεν θα επαρκούν οι αίθουσες διδασκαλίας ούτε για 40 μαθητές ανά τμήμα στην πρωτοβάθμια και στην δευτεροβάθμια, και ούτε σε 400-500 φοιτητές ανά αμφιθέατρο στην τριτοβάθμια. Το επιχείρημα μονότονο  «Είναι δικές μας αποφάσεις έπρεπε να τα έχουμε κάνει μόνοι μας» Έπρεπε πράγματι να έχουν το πολιτικό θάρρος να πούνε στο λαό ότι τα παιδιά του για να σπουδάσουν θα πρέπει οι γονείς να πληρώσουν ιδιωτικό σχολείο, γιατί η δημόσια εκπαίδευση στοιχίζει. Όσο για το «δεν υπάρχει καμία δέσμευση», το  έχουμε ακούσει πολλές φορές στο παρελθόν μέχρι που κάποια στιγμή αποκαλυπτόταν ότι η δέσμευση προέκυπτε από κρυφές συμφωνίες που είχαν υπογραφεί. ΠΑΣΟΚ και ΝΔ έχουν κακό παρελθόν που κάποιοι, δυστυχώς γι αυτούς,  το θυμούνται.
  Όμως δυστυχώς οι παρεμβάσεις της κυβέρνησης στο ζήτημα της παιδείας δεν εξαντλούνται  στα θέματα των συγχωνεύσεων. Προχωράει σε συνολική αναδιάταξη του  εκπαιδευτικού συστήματος στα πρότυπα της πολιτικής της Θάτσερ στη Μεγάλη Βρετανία την δεκαετία του ‘80. Τι σημαίνει όμως αυτή η πολιτική;
Το βασικό της στοιχείο είναι η απαγκίστρωση του κράτους από την θεμελιώδη υποχρέωσή του να παρέχει δωρεάν υπηρεσίες παιδείας σε όλους τους πολίτες του. Αυτό επιτυγχάνεται στην παρούσα φάση με δύο τρόπους:
Ο πρώτος είναι με την ουσιαστική μείωση των κονδυλίων που παρέχει ο κρατικός προϋπολογισμός για την παιδεία. Στα πλαίσια αυτά  εντάσσεται και το κλείσιμο σχολείων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπως επίσης και οι περικοπές στους προϋπολογισμούς των ΑΕΙ (ανάλογη κίνηση είχε κάνει και η Θάτσερ τη δεκαετία του 80  στη Μεγάλη Βρετανία).
Ο δεύτερος είναι με την υποβάθμιση των προγραμμάτων σπουδών σε όλες τις βαθμίδες της Δημόσιας Εκπαίδευσης με στόχο την αποδυνάμωση του Δημόσιου Σχολείου και την δημιουργία εκπαίδευσης δύο ταχυτήτων. Αυτή που θα παρέχεται στην πλέμπα (ναι, έτσι βλέπουν και αντιλαμβάνονται τα λαϊκά στρώματα) και αυτή που θα παρέχεται στους γόνους των καλών και εκλεκτών του συστήματος από μεγάλα πανάκριβα ιδιωτικά κολλέγια, γυμνάσια και λύκεια και γιατί όχι και δημοτικά.
Απόδειξη γι αυτό είναι και το νέο Λύκειο όπως το ονομάζουν. Δεν κρατάνε ούτε τα προσχήματα. Εντάσσουν στα  βασικά μαθήματα του Λυκείου τα Θρησκευτικά (γιατί λέει δεν τολμούν να συγκρουστούν με το παπαδαριό) και δεν έχουν εντάξει το μάθημα της Πληροφορικής!!! Κρίνεται δηλαδή απαραίτητη η διδασκαλία της δογματικής θρησκευτικής μεσαιωνικής αντίληψης (που διδάσκονται τα παιδιά επί 9 συναπτά έτη  σε ολόκληρο το δημοτικό και το Γυμνάσιο) για τρία ακόμη χρόνια στο Λύκειο,  και θεωρείται επαρκής η διδασκαλία των καθαρά εισαγωγικών στοιχείων της Πληροφορικής στα τρία  χρόνια του Γυμνασίου !!!  Και όλα αυτά σε μια εποχή που όποιος δεν έχει βασικές γνώσεις πληροφορικής θεωρείται πρακτικά αναλφάβητος…. Και όλα αυτά από τον πρώην «πρωθυπουργό του διαδικτύου», και τον νυν «πρωθυπουργό της ανάπτυξης και των νέων τεχνολογιών» που «συγκρούονται με τα μικροσυμφέροντα» των βιοπαλαιστών αλλά υπηρετούν πιστά τα μεγάλα επιχειρηματικά συμφέροντα και υποκύπτουν στις αξιώσεις του ιερατείου.
Και πάμε στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.  Με το σχέδιο «Αθηνά» επιχειρείται συγκέντρωση των εκπαιδευτικών οργανισμών και λειτουργία τους στα πρότυπα μεγάλων Ανωνύμων Εταιρειών. Με στόχο βέβαια σε τελική φάση μετά την ολοκλήρωση του «εξορθολογισμού» να περάσουν εξολοκλήρου στα χέρια μεγάλων ιδιωτικών συμφερόντων. Ποιες είναι όμως οι πραγματικές σκοπιμότητες και στόχοι μιας τέτοιας επιλογής;
Πριν από κάποια χρόνια το τμήμα Οικονομικών μελετών μεγάλης ιδιωτικής Τράπεζας δημοσίευσε ένα πόνημα που τουλάχιστον εμένα μου προκάλεσε την αίσθηση ότι έχει γραφτεί κατά παραγγελία από ανθρώπους που πληρώνονται για να διενεργούν καθεστωτική προπαγάνδα, και να δώσουν την κατεύθυνση που «θα πρέπει» οι κυβερνήσεις να ακολουθήσουν. Αναφερόμενο κυρίως στα πλέον ταξικά συστήματα εκπαίδευσης του αγγλοσαξονικού κόσμου (Μεγάλη Βρετανία, ΗΠΑ, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία), προσπαθεί να μας πείσει ότι η καλύτερη λύση είναι να ακολουθήσουμε αυτά τα πρότυπα.
Θα επιχειρήσουμε να αποδομήσουμε ένα προς ένα τα επιχειρήματα των κατά παραγγελία φωστήρων.
Επιχείρημα πρώτο: Η πρόταση βασίζεται στην διαπίστωση ότι οι πτυχιούχοι των πανεπιστημίων απολαμβάνουν υψηλότερες αποδοχές από αυτές του απόφοιτου λυκείου άρα θα πρέπει να πληρώσουν μέρος του κόστους των σπουδών τους.
Αντεπιχείρημα: Οι πτυχιούχοι των πανεπιστημίων στην σημερινή πραγματικότητα όχι μόνο δεν απολαμβάνουν υψηλότερες αποδοχές αλλά στις περισσότερες των περιπτώσεων είτε είναι μακροχρόνια άνεργοι είτε απασχολούνται σε εργασίες που δεν έχουν σχέση με το αντικείμενο που σπούδασαν, με πολύ χαμηλές αποδοχές. Αλλά ακόμη και αν υποθέσουμε ότι κάποιος δικηγόρος μπαίνει στην αγορά εργασίας αμέσως μετά τις σπουδές του, μετά τα δύο χρόνια άσκησης τι αποδοχές θα έχει; Και αν κάνει ελεύθερο επάγγελμα αμέσως ποια είναι η πραγματική οικονομική του κατάσταση στα πρώτα 5-10 χρόνια της καριέρας του; Και ποια θα είναι η πραγματική οικονομική του κατάσταση σε ένα οικονομικό περιβάλλον που επιβάλλει τη λειτουργία πολύ μεγάλων δικηγορικών εταιρειών που στις περισσότερες των περιπτώσεων οι μέτοχοι δεν είναι καν δικηγόροι; Εξάλλου είναι φανερό πια ότι η όλη προσπάθεια του συστήματος είναι να ισοπεδωθούν πλήρως οι αποδοχές των ειδικευμένων (πτυχιούχων και μη) εργαζομένων.
Επιχείρημα δεύτερο: Όποιος έχει λεφτά πληρώνει και σπουδάζει όποιος δεν έχει κρίνεται από το πανεπιστήμιο όχι για το αν έχει την ικανότητα να ανταπεξέλθει στο αντικείμενο των σπουδών του αλλά εάν οι ικανότητές του είναι σε πολύ υψηλά  επίπεδα  οπότε και του χορηγείται υποτροφία.
Αντεπιχείρημα: Αποκλείονται δηλαδή από την τριτοβάθμια εκπαίδευση άνθρωποι που δεν είναι επίλεκτοι για υποτροφία  και  δεν έχουν να πληρώσουν ενώ όσοι πληρώνουν «το παίρνουν το χαρτί». Και απόδειξη γι αυτό είναι το «φημισμένο» αλλά μετά τις πολιτικές Θάτσερ μάλλον ξεπεσμένο «London School of Economics»  που χορήγησε διδακτορικό στον γιό του Καντάφι, έναντι δωρεάς 300.000 ευρώ! Και από την σε μεγάλη έκταση εμπορευματοποίηση (που είναι ταυτόχρονα και πολιτική αποκλεισμού ευρέων στρωμάτων της κοινωνίας από την γνώση και την ευκαιρία) των πτυχίων και των μεταπτυχιακών μέσω των πολύ υψηλών διδάκτρων (της τάξης των πενήντα με εξήντα χιλιάδων ευρώ) . Και βέβαια όσοι από τους υποψηφίους κρίνονται ότι δεν είναι αρκετά καθαροί ως προς την ιδεολογικοπολιτική τους τοποθέτηση και πιστοί στη νέα αυτοκρατορία αποβάλλονται.
Επιχείρημα τρίτο: (αντιγραφή επί λέξει για να φανεί το «μεγαλείο» του επιχειρήματος και της πρότασης):
"Το κόστος χρηματοδοτήσεως των σπουδών στην τρέχουσα περίοδο από τους ίδιους τους σπουδαστές είναι σχετικά υψηλό και η πληρωμή του απαιτεί συνήθως την ανάγκη αναδιανομής του εισοδήματος του κάθε σπουδαστή από το μέλλον, όταν ως πτυχιούχος θα μπορεί να έχει μία πολύ καλύτερη θέση εργασίας, στο παρόν όταν ως σπουδαστής δεν έχει εισοδήματα για να ζήσει και να πληρώσει τα δίδακτρα στο πανεπιστήμιο. Η ανακατανομή αυτή μπορεί να υλοποιηθεί με παροχή δανείων στους σπου¬δαστές από εξειδικευμένους οργανισμούς για χρηματοδότηση του συνολι¬κού κόστους των σπουδών τους. Η αποπληρωμή των σπουδαστικών δανεί¬ων στο μέλλον μπορεί να αρχίζει από την περίοδο κατά την οποία οι από¬φοιτοι θα αρχίσουν να εργάζονται και να κερδίζουν ένα ικανοποιητικό εισό¬δημα. Με αυτό τον τρόπο το κόστος των σπουδών το επωμίζονται, στο σύνολο του ή μερικώς, οι ίδιοι οι σπουδαστές οι οποίοι απολαμβάνουν κατά κύριο λόγο και την απόδοση της επενδύσεως στην εκπαίδευση τους."
Αντεπιχείρημα: Δηλαδή ο φοιτητής θα πρέπει να παίρνει δάνειο για να σπουδάσει και θα είναι υποχρεωμένος αν ας πούμε διοριστεί καθηγητής στη Μέση εκπαίδευση (συνήθως στα 40 του χρόνια) να πληρώσει ένα σημαντικό μέρος του εισοδήματός του (μισθός πρωτοδιόριστου καθηγητή που εργάζεται για πέντε και δέκα χρόνια σε  περιοχή  άλλη από αυτή της μόνιμης κατοικίας του) για να αποπληρώσει το δάνειο των σπουδών του !!!!  Άξιος ο μισθός σας κύριοι…
Θα μπορούσα να επεκταθώ και άλλο, αλλά όμως νομίζω ότι φάνηκε ότι η ανάλυση και η πρόταση που τη συνοδεύει δεν αντέχουν  σε σοβαρή κριτική.  Και ότι είναι κατά παραγγελία από τα μεγάλα ιδιωτικά συμφέροντα που λυμαίνονται το χώρο της εκπαίδευσης.
Και θα κλείσω με μια προσωπική μου εμπειρία που φανερώνει το πώς μοιράζονται «πτυχία» και «μεταπτυχιακά» από τα λεγόμενα «ιδιωτικά πανεπιστήμια».
Σε μεγάλη τέως κρατική τράπεζα, λειτουργούσε για πολλές δεκαετίες ένα εσωτερικό κέντρο επιμόρφωσης των υπαλλήλων το οποίο κάποια στιγμή λειτούργησε και σαν ΙΕΚ. Ήταν πραγματικά αρκετά καλό το επίπεδο σπουδών από καταξιωμένους πανεπιστημιακούς δασκάλους, και με εξετάσεις στο τέλος κάθε χρονιάς. Όμως ο κύκλος σπουδών ήταν προσαρμοσμένος στις ανάγκες εξειδίκευσης των εργαζομένων. Προσφέρονταν μόνο 12 πανεπιστημιακά μαθήματα  σε τριετή κύκλο σπουδών μερικής φοίτησης και σε καμία περίπτωση δεν μπορούσε να συγκριθεί με μια πανεπιστημιακή σχολή πλήρους φοίτησης με 45-50 μαθήματα και με τετραετή κύκλο σπουδών. Και όμως βρέθηκε ιδιωτικό «Πανεπιστήμιο» το οποίο επιχείρησε να πουλήσει  στους «πτυχιούχους» αυτούς αναγνωρισμένο από το ΔΙΚΑΤΣΑ μεταπτυχιακό, στην ουσία χωρίς πτυχίο!!!
Δυστυχώς αυτή την παιδεία θέλουν να επιβάλουν. Υποταγμένη και πλήρως ελεγχόμενη από τα ιδιωτικά συμφέροντα..